نظام الأداء الخماسي لتقييم الوظائف التعليمية

أصدر الدليل الإرشادي الجديد للوظائف التعليمية، الذي يهدف إلى إدارة الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية، تغييرات جذرية في طريقة تقييم الأداء. حيث تم الانتقال من نظام التقييم السابق القائم على النسب المئوية إلى نظام الأداء الخماسي الجديد. يعتمد هذا النظام على مجموعة من النماذج التي تعكس الأداء الفعلي لشاغلي الوظائف التعليمية وفقًا للأدوار والمسؤوليات المحددة. كما يتم إدارة نظام الأداء من خلال نظام "فارس" الإلكتروني، بدلاً من نظام "نور" الإلكتروني المستخدم سابقًا.

تتزامن نهاية دورة الأداء مع نهاية السنة الدراسية، مما يتيح متابعة الأداء وتقديم التغذية الراجعة، تليها مرحلة التقييم وبناء خطط التطوير الفردية. وقد أعدت الوزارة 8 نماذج أداء لشاغلي الوظائف التعليمية ضمن نطاق المدرسة، حيث تم تحديد سلم التقدير لقياس الإتقان لعناصر التقييم لكل نموذج. تشمل هذه النماذج تقييم المعلم، وتقييم معلم مسند له نشاط طلابي، ومعلم مسند له توجيه صحي، وتقييم معلمة رياض الأطفال، وتقييم محضر المختبر، والموجه الطلابي، ووكيل ومدير المدرسة.

بالإضافة إلى ذلك، وضعت الوزارة نموذجين لتقييم أداء شاغلي الوظائف التعليمية في "التشكيلات الإشرافية"، وهما: الجدارات الوظيفية العامة مثل المسؤولية، العمل الجماعي، المرونة والتغيير، والمبادرة، والجدارات الوظيفية القيادية التي تشمل قيادة التغيير، تطوير وتمكين الموظفين، التوجه الاستراتيجي، واتخاذ القرارات.

سلم التقدير لمستويات الأداء الخماسي:

يتضمن سلم التقدير درجات تقييم مختلفة، حيث:

• 5: مثالي.
• 4: تخطى التوقعات.
• 3: وافق التوقعات.
• 2: بحاجة إلى تطوير.
• 1: غير مرضٍ.

الفئات التعليمية المستهدفة:

تستهدف هذه النماذج ثلاث فئات رئيسية:

1. المعلمون والمعلمات.
2. التشكيلات المدرسية.
3. التشكيلات الإشرافية.

عناصر ومعايير التقييم في الأداء الخماسي:

تتضمن العناصر والمعايير ما يلي:

• المعلم: أداء الواجبات الوظيفية، التفاعل مع المجتمع المهني.
• معلم مسند له النشاط الطلابي: إعداد خطة مزمنة ومعتمدة لبرامج وفعاليات النشاط الطلابي.
• معلم مسند له توجيه صحي: تنفيذ الخطة المشتركة للبرامج الصحية المدرسية.
• معلمة رياض الأطفال: تصميم خبرات تعلم مرنة ومبتكرة، التمكن من المادة العلمية.
• محضر المختبر: إعداد خطة يومية لأنشطة المختبر، والمعرفة بالأسس والمفاهيم الفنية.
• الموجه الطلابي: تقديم التدخلات المناسبة لتعزيز الانضباط، وبرامج تربوية لتعزيز دافعية الطلبة للتعلم.
• معايير لوكيل المدرسة: مرونة وقدرة على تنفيذ الأعمال في ظل ظروف العمل المختلفة.
• مدير المدرسة: تقييم أداء منسوبي المدرسة، والمساهمة في تحسين مستوى الأداء العام للمدرسة.